Toutmatériel de travaux publics dont les dimensions ou les poids excèdent les limites réglementaires, appelé à circuler occasionnellement sur les routes et dont le déplacement est subordonné à l'autorisation ou à la déclaration préalable exigée pour les transports exceptionnels, doit répondre aux prescriptions fixées par arrêté du ministre chargé des Lamise à disposition permanente par un employeur qui produit ou fournit des outils issus des NTIC; Réduction tarifaire sur les produits réalisés ou vendus par l’entreprise ; Avantages en nature relatifs à la pratique du sport en entreprise; La remise gratuite par un employeur à son salarié de matériel informatique et de logiciels pour un usage privé. Avant 2019, la remise Miseà disposition des fiches fiscales et du formulaire de demande de prime syndicale des personnels de l'enseignement Cette circulaire abroge et remplace la(les) circulaire(s) : 8005 du 9/03/2021 La « Fédération Wallonie-Bruxelles » est l’appellation désignant usuellement la « Communauté française » visée à l’article 2 de la Constitution. Type de circulaire circulaire 3/ En cas de mise à disposition de personnel à titre pécuniaire . 4 / Pour tous les salariés valorisés sur le projet . 1 / Justificatifs à produire relatifs à la base de calcul pour tous les salariés valorisés dans la demande de paiement : ® Le contrat de travail, permettant notamment d’identifier le nombre d’heures hebdomadaires effectuées et la quotité de temps de travail du LaSarl DMIB CI a pour principales activités la distribution et la maintenance du matériel informatique et téléphonique. Elle tient à votre disposition tout type de matériels, accessoires et consommables informatiques et téléphoniques. Son service après-vente assure la sécurité de votre investissement et vous apporte assistance et Découvrezl’ensemble de nos ressources numériques « Convention de mise à disposition » mises à disposition de la fonction publique. certains opérateurs du secteur informatique offrent gratuitement leurs produits ou leurs services à l'État, alors qu’ils sont payants pour [] Fonction publique 24 juil. 2012. Fonction publique : la mise à disposition, outil de 5dIr12. 1 41801 réponse418 lectures0 voteA-AA+PREcrit le 25/08/2021 11140VOTERMessage édité par Carinelm le 25/08/2021 1117Bonjour,J'ai une facture d'un nouveau fournisseur pour une nouvelle prestation de mise à disposition de matériel avec suivi et accompagnement, accès à leur tableau de bord etc pour mesurer la satisfaction client, par exemple pour 1200€Sur cette facture j'ai également un habillage spécifique pour notre pensais créer un compte 611 prestation de service diverse pour cette prestation nouvelle et y mettre les 1200€, l'habillage en pensez vous? Pas de souci pour regrouper les 1200€ en 611? je n'ai pas de détail plus que 12*100€.Merci pour votre journéeRépondreRe Contrat prestation avec mise à disposition du materielEcrit le 21/10/2021 10020VOTERBonjour Carinelm,Qu'entendez-vous par contrat de mise à disposition de matériel ? S'agit-il d'un contrat de location à plus ou moins long terme, d'un logiciel avec tablette incluse offerte par exemple qui propose des tableaux de bord ?Si la réponse aux deux premières questions est positive, le compte 611 ne me semble pas la réponse est négative et que c'est le service qui est facturé, je pense qu'il est effectivement possible de tout mettre dans un compte 611 sans distinguer l'habillage du reste de la prestation. Ce n'est bien sûr qu'un avis. N'hésitez pas à reformuler votre question si courage pour la suite,SandraRépondrepartager partager partager A-AA+PRTopPublicité Discipline Vivant, matière, objets Niveaux CE1, CE2, CM1, CM2. Auteur A. LOUIS Objectif 2016 C2 - Décrire l'architecture simple d'un dispositif informatique. - Avoir acquis une familiarisation suffisante avec le traitement de texte et en faire un usage rationnel. Référentiel B2i - L'élève sait désigner et nommer les principaux éléments composant l'environnement informatique qu'il utilise à l'école et sait à quoi ils servent. - Il sait se connecter au réseau de l'école ; il sait gérer et protéger ses moyens d’authentification identifiant et mot de passe ou autre authentifiant. - Il sait enregistrer ses documents dans son espace personnel ou partagé en fonction des usages. - Il sait retrouver et ouvrir un document préalablement sauvegardé. - L'élève sait produire et modifier un texte. - Il connaît et respecte les règles de typographie accentuation des majuscules, signes de ponctuation, espacements, etc.. - L'élève sait utiliser les fonctions d'un logiciel pour mettre en forme un document numérique. Socle commun / Méthodes et outils pour apprendre - Savoir mobiliser différents outils numériques pour créer des documents intégrant divers médias et les publier ou les transmettre, afin qu'ils soient consultables et utilisables par d'autres. Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Le but de cette séquence est d'introduire les premières notions d'environnement informatique, ainsi que du traitement de texte. Les modalités de mise en oeuvre dépendent des ressources mises à disposition dans la classe et dans l'école. S'il y a une salle informatique, les séances se feront dans cette salle devant les ordinateurs. Si il n'y a qu'un ordinateur dans la classe, l'enseignante présentera les séances soit en groupe de 8 à 10 élèves, pendant que le reste de la classe est en autonomie ou en groupe-classe avec un vidéo-projecteur, pour montrer les manipulations faites par l'enseignante. Dans ce dernier cas, il faudrait prévoir un temps de manipulation par petits groupes. Déroulement des séances Séance 1 Découverte l'ordinateur et son matériel - Vivant, matière, objets, 40 minSéance 2 Découverte Allumer/éteindre un ordinateur et créer un fichier - Vivant, matière, objets, 40 minSéance 3 Découverte évaluation - Vivant, matière, objets, 30 minSéance 4 Le traitement de texte découverte du logiciel - Vivant, matière, objets, 30 minSéance 5 Le traitement de texte l'écriture - Vivant, matière, objets, 40 minSéance 6 Le traitement de texte la mise en page - Vivant, matière, objets, 80 minSéance 7 Le traitement de texte évaluation - Vivant, matière, objets, 20 min 1 Découverte l'ordinateur et son matériel Dernière mise à jour le 27 novembre 2016 Discipline / domaine Vivant, matière, objets Objectif 2016-C2 - L'élève sait désigner et nommer les principaux éléments composant l'environnement informatique qu'il utilise à l'école et sait à quoi ils servent. Référentiel B2i - Décrire l'architecture simple d'un dispositif informatique. Durée 40 minutes 2 phases Matériel Présentation ppt "le matériel informatique" Trace écrite et affichage "le matériel informatique" Remarques Introduction d'un vocabulaire spécifique, qui peut paraître complexe, mais qu'il est important de commencer à faire connaître aux élèves exemple périphériques d'entrée, de sortie et de stockage. La présentation a été fabriquée en s'inspirant de celle de Yohyo sur son Ordi B2I Domaine 1 Présentation de l'ordinateur CM1, CM2. 1. Présentation des différents composants d'un ordinateur 30 min. découverte Principe de la présentation Familiariser les élèves au matériel informatique et à son cette présentation, l'enseignante fait un parallèle entre les fonctions de ce matériel et le cerveau humain. L'unité centrale stocke des données =cerveau.Pour faire rentrer des informations dans notre cerveau, nous utilisons nos yeux images, texte, nos oreilles son ==> périphériques d'entrée microphone son, scanneur texte, images, clavier texte, .... Pour sortir des informations de notre cerveau, on utilise nos doigts texte, notre bouche texte, son ==> périphériques de sortie écran image, texte, haut-parleurs son, imprimante texte, image, ....Déroulement de la présentation L'unité centrale et les types de données pouvant y être stockées texte, image, son.Les périphériques d'entrée ==> permettent de faire rentrer les données dans l'ordinateur.Les périphériques de sortie ==> permettent de faire sortir les données contenues dans l'ordinateur.Les périphériques de stockage ==> permettent de stocker les données à l'extérieur de l'ordinateur, pour les transporter, les sauvegarder, les communiquer, etc.. 2. Trace écrite individuelle 10 min. mise en commun / institutionnalisation Trace écrite à compléter ensemble. 2 Découverte Allumer/éteindre un ordinateur et créer un fichier Dernière mise à jour le 27 novembre 2016 Discipline / domaine Vivant, matière, objets Objectif - Il sait se connecter au réseau de l'école ; il sait gérer et protéger ses moyens d’authentification identifiant et mot de passe ou autre authentifiant. - Il sait enregistrer ses documents dans son espace personnel ou partagé en fonction des usages. - Il sait retrouver et ouvrir un document préalablement sauvegardé. Durée 40 minutes 4 phases 1. Comment allumer un ordinateur ? 10 min. recherche Recherche par les élèves avec leur acquisMontrer le bouton démarrer de l'unité centrale dire que ce bouton peut être à différents endroits sur la face de l'unité centrale selon le modèle et la marque de l'ordinateur. Expliquer que le voyant lumineux vert ou rouge selon l'ordinateur montrer que l'ordinateur est allumé. Nous venons d'allumer l'unité l'écran n'est pas rattaché à l'unité centrale, il faut aussi allumer le moniteur. Montrer le bouton "Power" et la trace écrite aux élèves et la lire ensemble. 2. Comment se connecter à sa session ? 10 min. recherche 1. Explication d'une session les mots en gras soulignés sont un vocabulaire élaboré et spécifique, mais important à donner aux élèves pour qu'ils se familiarisent peu à peu avec cet univers informatique. Il ne sert à rien de trop "simplifier" le vocabulaire. Ils sont souvent même plus au fait que nous sur ces sujetsUne fois l'ordinateur allumé, expliquer que sur beaucoup d'ordinateurs, il faut ouvrir une "session" pour utiliser l'ordinateur. Une session, c'est un espace qui est réservé à un utilisateur une personne qui utilise l'ordinateur. C'est comme votre chambre, qui est un espace qui vous est réservé dans votre accède aux pièces d'une maison par des portes qui sont parfois fermées avec une clé. Sur un ordinateur, c'est pareil. La session est fermée "à clé" par ce qu'on appelle un "mot de passe" parfois on utilise l'anglais "password", c'est un mot secret, qui peut contenir des lettres et des chiffres voire même des "caractères", comme %, +, &, ,$, ....Ce mot de passe ne doit pas être donné à tout le monde, sinon, ça ne sert plus à rien de mettre cette clé. Ce mot de passe est "cripté" quand on tape le mot secret, on voit des points à la place des lettres, pour que des personnes derrière nous ne connaissent pas ce mot tu dois écrire à l'aide du clavier on dit "saisir" le nom de l'utilisateur dans un "champ de saisie" un petit rectangle dans lequel on peut écrire des lettres.Dans le champ de saisie de dessous, tu dois saisir/écrire le mot de passe. Puis, tu cliques avec ta souris ou en appuyant sur la touche "entrer" du clavier, c'est la flèche qui revient à la ligne.Ca y est ! On est rentré dans notre session !2. Distribuer la trace écrite aux élèves et la lire ensemble. 3. Comment créer un fichier ? 10 min. recherche 1. Le bureau Nous sommes maintenant sur un "bureau virtuel", c'est comme ton bureau d'élève. Dessus tu vas pouvoir y mettre tout ce qu'il va te servir pour travailler sur un Les dossiers En classe, tu as une pochette à rabats, qui te sert à ranger pleins de feuilles de travail. Sur un ordinateur, c'est pareil. Tu vas "créer" des dossiers qui sont des pochette à rabats, dans lesquels tu pourras y mettre des documents des fichiers, des images/photos, des videos, .... En classe, ça sera surtout des fichiers. La maitresse pourra aussi te mettre dans ton dossier des fichiers de travail. C'est comme si elle t'avait distribuer des fiches d'exercices par Création d'un dossier Pour créer un dossier, tu vas mettre ta souris au milieu de l'écran et cliquer sur le bouton droit de ta souris on dit faire un clic droit. Un menu s'affiche c'est un petit rectangle avec des lignes écrites. Tu vas cliquer sur la ligne "Nouveau dossier". Il faut que tu lui donnes un nom à ce dossier. Ca sera ton dossier sur cet ordinateur. Donc, tu vas lui donner ton prénom. Tu saisis avec le clavier ton prénom et tu appuies sur le bouton "entrer". Et voilà ! Tu as crée ton dossier ! Tu le vois apparaitre sur le "bureau" de ton ordinateur. 4. Distribuer la trace écrite aux élèves et la lire ensemble. 4. Comment éteindre un ordinateur ? 10 min. recherche 1. L'unité centrale Une fois que l'on a terminé de se servir de l'ordinateur et si personne ne veut l'utiliser après toi, il faut toujours éteindre l'ordinateur l'unité centrale. Sinon, ça consomme de l'électricité pour vas cliquer en bas à gauche sur le dessin qui représente une fenêtre avec 4 couleurs différentes montrer le sigle Windows.Un carré apparaît le menu » démarrer. Clique sur le bouton arrêter ». Une boite de dialogue apparaît un rectangle gris. C’est pour confirmer que tu veux bien arrêter l’ordinateur. Clique sur le bouton OK ». 2. Le moniteur Il faut penser également à éteindre le moniteur ! Si il reste allumer, cela consomme également de l'électricité pour rien ! Pour cela, appuyer sur le bouton "Power".Vérifier que tout est bien éteint en regardant si les voyant lumineux de l'unité centrale et du moniteur sont bien Distribuer la trace écrite aux élèves et la lire ensemble. 3 Découverte évaluation Dernière mise à jour le 27 novembre 2016 Discipline / domaine Vivant, matière, objets Objectif 2016-C2 - Décrire l'architecture simple d'un dispositif informatique. Référentiel B2i - L'élève sait désigner et nommer les principaux éléments composant l'environnement informatique qu'il utilise à l'école et sait à quoi ils servent. - Il sait se connecter au réseau de l'école ; il sait gérer et protéger ses moyens d’authentification identifiant et mot de passe ou autre authentifiant. - Il sait enregistrer ses documents dans son espace personnel ou partagé en fonction des usages. - Il sait retrouver et ouvrir un document préalablement sauvegardé. Durée 30 minutes 2 phases Matériel Evaluations 1 et 2 - B2i Remarques Evaluation Phase 1 inspiré des fiches 1 et 2 de 1. Validation de la première compétence du B2i 15 min. évaluation Cette évaluation permet de valider la 1° compétence du domaine "S’approprier un environnement informatique de travail" du B2i. 2. Validation des 3 autres compétences du 10 domaine du B2i 15 min. évaluation Cette évaluation permet de valider les 3 autres compétences du domaine "S’approprier un environnement informatique de travail" du B2i. 4 Le traitement de texte découverte du logiciel Dernière mise à jour le 27 novembre 2016 Discipline / domaine Vivant, matière, objets Objectif 2016-C2 - Avoir acquis une familiarisation suffisante avec le traitement de texte et en faire un usage rationnel. - Référentiel B2i - L'élève sait produire et modifier un texte. - Il connaît et respecte les règles de typographie accentuation des majuscules, signes de ponctuation, espacements, etc.. Durée 30 minutes 2 phases 1. Comment écrire un texte sur l'ordinateur ? 10 min. recherche 1. Discussion Que faites-vous si vous voulez écrire une lettre manuscrite écrite avec la main à un correspondant par exemple ? ==> Réponses à faire émerger on prend une page blanche, un stylo, on écrit en attaché, on souligne si besoin, on va à la ligne, on signe, ...2. Discussion Et que faisons-nous quand on veut écrire cette lettre sur l'ordinateur ? ==> Réponses à faire émerger On ouvre un "logiciel", on tape un texte sur une page blanche sur l'écran, on écrire en script, on souligne si besoin, on va à la ligne, on enregistre, on imprime, ...3. Conclusion on va donc apprendre à utiliser un "logiciel". Un logiciel est un "outil" qui permet de traiter de travailler des données. C'est un peu comme une application sur les tablettes. Il y a donc un logiciel qui permet d'écrire des textes une lettre, une leçon, un livre, un exposé, des exercices, .... Ce logiciel s'appelle un traitement de texte, car il permet de faire, travailler un texte. 2. Traitement de texte Que s'affiche-t-il à l'écran ? 20 min. recherche 1. Ouvrir le traitement de texte sur le bureau virtuel, repérer l'icône le dessin représentant une page blanche. Il faut cliquer deux fois rapidement c'est le double-clic avec le bouton de gauche de la souris. Une page blanche s'ouvre. En haut de cette page, il y a une large ligne horizontale en haut de l'écran. C'est la barre d'outils. 2. La page blanche au centre de l'écran, il y a un grand rectangle blanc, qui représente la page blanche sur laquelle nous allons pouvoir écrire un texte. Une petite barre verticale clignote en haut à gauche. Le texte s'écrira à partir de cette petite barre, qui va se déplacer au fur et à mesure du texte la barre d'outils Il y a beaucoup de choses dans cette barre. Vous allez apprendre à force d'utiliser ce logiciel toutes ces "fonctionnalités" ce sont les choses qu'est capable de faire ce logiciel.Nous allons voir qu'une petite partie de ces fonctionnalités. Ca va être surtout comment faire un joli texte, bien présenté. En cliquant sur les différents boutons que nous verrons, nous allons pouvoir mettre en gras comme si on avait appuyer fortement sur le feutre en écrivant, souligner le texte, mettre le texte au milieu de la page, ....4. Taper du texte avec le clavier montrer comment on peut écrire un petit texte. 5 Le traitement de texte l'écriture Dernière mise à jour le 27 novembre 2016 Discipline / domaine Vivant, matière, objets Objectif 2016 - C2 - Avoir acquis une familiarisation suffisante avec le traitement de texte et en faire un usage rationnel. Référentiel B2i - Il connaît et respecte les règles de typographie accentuation des majuscules, signes de ponctuation, espacements, etc.. - L'élève sait produire et modifier un texte. Durée 40 minutes 4 phases Matériel Trace écrite sur la mise en forme de l'écriture 1. Recherche quelles sont les pratiques quand on écrit un texte ? 5 min. découverte 1. Discussion lorsque j'écris au tableau ou sur une feuille, qu'est ce que je fais ? Qu'est-ce que je dois faire pour que mon texte soit "joli" et agréable à lire ? réponses à faire émerger on doit écrire avec une jolie écriture, on doit souligner le texte, on doit faire des paragraphes, on doit mettre la ponctuation pour comprendre ce qu'on écrit, on doit mettre des couleurs, ....2. Discussion doit-on faire pareil sur l'ordinateur ? réponses à faire émerger oui, mais pas avec une règle et un stylo, on doit cliquer sur des boutons pour mettre la couleur, ....3. Conclusion effectivement, le texte que nous écrivons sur l'ordinateur, nous devons aussi bien le présenter, le rendre "joli" qu'avec le stylo. On va cliquer sur certains boutons pour mettre en forme le texte écrit. 2. Le type d'écriture la police de caractère 15 min. recherche Nous avons tous une écriture différentes. Mais quand on écrit sur l'ordinateur, il y a très souvent la même écriture qui apparaît. Elle est souvent en script. Mais l'écriture peut prendre des formes différentes, parfois très sérieuse, parfois forme des lettres s'appelle en informatique la police de caractère, car les caractères sont les lettres cela vient des caractères d'imprimerie, à expliquer. Il y a en a énormément de polices de caractère dans l'ordinateur. Pour pouvoir choisir cette police, il faut tout d'abord, sélectionner le texte que l'on veut changer. Sélectionner, c'est passer la souris sur le texte en cliquant en même temps sur le bouton gauche de la souris. Le texte est alors clique alors sur la petite flèche dans un carré à droite d'un champ de saisie. Une liste déroulante apparaît, c'est un long rectangle avec beaucoup de lignes. Sur ces lignes, sont écrits les noms des polices disponibles sur l' clique dans cette liste déroulante sur une des texte sélectionné est écrit alors dans la police de caractère choisie montrer aux élèves différentes polices possibles. 3. La mise en forme de l'écriture taille, gras, italique, souligné, couleurs 15 min. recherche Une fois cette forme d'écriture choisie, il faut mettre en valeur certaines informations du texte écrit. Si on veut voir certains mots plus que d'autres des titres par exemple, on va changer la taille de l'écriture, on va le mettre en gras, en italique, le souligner, changer la couleur La taille pour grossir ou réduire l'écriture, on sélectionne le texte, puis on clique sur la petite flèche à droite du nombre à côté de la police. Une liste déroulante apparaît et des chiffres de 8 à 72 sont écrits dedans. Un texte d'une taille normale est écrit en "12" habituellement. Donc, si on clique sur "8", le texte sera beaucoup plus petit. Si on clique sur "20", le texte sera très gros pour un titre par exemple.Gras près du champ de la police de caractère, il y a 3 boutons avec G, I et S. Pour mettre en gras comme si on avait appuyer sur le feutre, on sélectionne le texte et on clique sur le bouton "G".Italique pour que le texte penche vers la droite, on sélectionne le texte et on clique sur "I".Souligné pour faire un trait sous le texte, on le sélectionne et on clique sur le bouton "S". On peut évidemment cliquer sur plusieurs de ces boutons. Par exemple, on peut écrire un texte avec une taille de "14", en gras, italique et souligné. On peut ensuite écrire le paragraphe suivant en "12", italique. on peut mettre des couleurs autres que le noir, en sélectionnant le texte et en cliquant sur la liste déroulant sur le "A" de couleur. 4. Trace écrite sur l'écriture d'un texte 5 min. mise en commun / institutionnalisation Distribuer la trace écrite aux élèves et la lire ensemble. 6 Le traitement de texte la mise en page Dernière mise à jour le 19 mars 2017 Discipline / domaine Vivant, matière, objets Objectif 2016 - C2 - Avoir acquis une familiarisation suffisante avec le traitement de texte et en faire un usage rationnel. Référentiel B2i - L'élève sait produire et modifier un texte, une image ou un son. - Il connaît et respecte les règles de typographie accentuation des majuscules, signes de ponctuation, espacements, etc.. - Il sait imprimer un document, mais ne le fait que si nécessaire. Durée 80 minutes 6 phases Matériel Texte mis en page différemment Fiche exercices sur ordinateur 1. Recherche comparaison de textes avec et sans mise en page 15 min. découverte 1. Discussion L'enseignante montre aux élèves un texte mis en page de différentes façons Le texte écrit "au kilomètre", sans aller à la ligne, sans mettre en évidence le texte avec des paragraphes, un titre, des mots mis en gras, un texte "justifié" aligné à gauche et à droite, avec des alinéas tabulations en informatique, des couleursLe texte "trop" mis en forme, avec trop de couleur, de gras, d'italique, de souligné, élèves discutent sur les différents éléments qui changent d'un texte à l' aux élèves ce que l'enseignante fait quand il écrit un texte au tableau titre au milieu, souligné, etc..2. Conclusion Un texte sans mise en page est beaucoup joli et moins facile à lire. Mais si on en fait trop, ce n'est pas non plus très agréable à lire. Nous allons voir ce que nous pouvons faire pour arranger le texte, en plus de changer la police, la taille, la couleur, le mettre en gras, italique, souligner. 2. Le titre 10 min. recherche Traitement possible pour un titre Le mettre en grasLe soulignerLe mettre au milieu de la page. Pour cela, sélectionner le texte et cliquer sur le bouton où le texte est au un numéro devant si il y a plusieurs titres. 3. Les paragraphes 20 min. recherche Traitement possible pour faire des paragraphes Rassembler les idées par à la ligne, sauter une la première phrase du paragraphe, appuyer sur la touche qui représente une flèche qui va vers la droite, c'est la touche "TAB" pour "tabulation". Cela décale le texte de quelques centimètres vers la droite. 4. Alignement du texte, aller à la ligne 10 min. recherche Quand on sélectionne tout le texte et que l'on clique sur le bouton qui représente des lignes toutes alignées, le texte est bien aligné à gauche et à droite. 5. Enregistrer, imprimer 15 min. recherche 1. Enregistrer Quand on ouvre le traitement de texte, il faut dès le début enregistrer ce document pour être sûr de ne pas perdre son travail. Pour cela, cliquer sur le mot "Fichier", tout en haut à gauche. Une liste déroulante apparaît. Il faut cliquer sur enregistrer. Une boite de dialogue apparait, on choisit le dossier qui porte notre prénom et on choisit le nom du Imprimer Quand le texte est bien mis en valeur et que les fautes d'orthographe ont été corrigées, on peut imprimer le n'imprime le texte que si c'est vraiment nécessaire, car imprimer utilise du papier et de l'encre. Plus on imprime plus on consomme du papier et de l'encre et cela n'est pas bon pour notre environnement. Si on doit vraiment imprimer, on clique sur "Fichier" en haut à gauche, et on choisit "imprimer" dans la liste déroulante. On peut alors choisir de l'imprimer recto/verso les deux côtés de la feuille seront imprimés. 6. Entraînement sur ordinateur 10 min. entraînement Distribuer la fiche d'exercices à faire sur l'ordinateur par Répartir les groupes dans des créneaux en autonomie si pas de salle informatique. 7 Le traitement de texte évaluation Dernière mise à jour le 21 janvier 2017 Discipline / domaine Vivant, matière, objets Objectif 2016-C2 - Avoir acquis une familiarisation suffisante avec le traitement de texte et en faire un usage rationnel. Référentiel B2i - L'élève sait produire et modifier un texte. - Il connaît et respecte les règles de typographie accentuation des majuscules, signes de ponctuation, espacements, etc.. - L'élève sait utiliser les fonctions d'un logiciel pour mettre en forme un document numérique. Durée 20 minutes 1 phase Matériel Evaluation 2 - Traitement de texte Remarques Evaluation inspirée des fiches 3 et 4 B2i du site 1. Validation compétences B2i 20 min. évaluation Cette évaluation permet de valider les compétences 1 et 3 du domaine "Créer, produire, traiter, exploiter des données/Produire un document numérique, texte, image, son".1 du domaine "Créer, produire, traiter, exploiter des données/Utiliser l’outil informatique pour présenter un travail". Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie. ATTESTATION DE MISE A DISPOSITION Pièce justificative à fournir pour toute formalité de Inscription principale de Personne morale / Transfert de siège social Inscription principale de commerçant / Transfert d’établissement principal JE SOUSSIGNE Nom, Prénom / Dénomination Domicile / Siège social AGISSANT EN QUALITE DE □ PROPRIETAIRE* □ LOCATAIRE PRINCIPAL* DES LOCAUX SITUES Adresse complète des locaux concernés DECLARE METTRE LESDITS LOCAUX A LA DISPOSITION DE Nom, Prénom / Dénomination Domicile / Siège social AFIN QUE CELUI-CI / CELLE-CI □ Y ETABLISSE SON SIEGE SOCIAL* □ Y EXERCE L’ACTIVITE DE SON ENTREPRISE* □ Y ETABLISSE SON SIEGE SOCIAL ET Y EXERCE L’ACTIVITE DE SON ENTREPRISE* A COMPTER DU Date de début d’activité ou Fait à DIJON date d’effet du transfert Signature * Cocher la mention correspondante Cette attestation doit impérativement être accompagnée d’un justificatif de jouissance des locaux au nom du signataire copie du titre de propriété, copie du bail, quittance de loyer, quittance EDF, copie de l’avis d’imposition taxe foncière ou taxe d’habitation, copie de facture de téléphone fixe etc… document unique d'évaluation des risques professionnels répertorie l'ensemble des risques professionnels auxquels sont exposés les travailleurs et assure la traçabilité collective de ces expositions. transcrit et met à jour dans le document unique les résultats de l'évaluation des risques pour la santé et la sécurité des travailleurs à laquelle il procède en application de l'article L. 4121-3. résultats de cette évaluation débouchent 1° Pour les entreprises dont l'effectif est supérieur ou égal à cinquante salariés, sur un programme annuel de prévention des risques professionnels et d'amélioration des conditions de travail qui a Fixe la liste détaillée des mesures devant être prises au cours de l'année à venir, qui comprennent les mesures de prévention des effets de l'exposition aux facteurs de risques professionnels ainsi que, pour chaque mesure, ses conditions d'exécution, des indicateurs de résultat et l'estimation de son coût ; b Identifie les ressources de l'entreprise pouvant être mobilisées ; c Comprend un calendrier de mise en œuvre ; 2° Pour les entreprises dont l'effectif est inférieur à cinquante salariés, sur la définition d'actions de prévention des risques et de protection des salariés. La liste de ces actions est consignée dans le document unique d'évaluation des risques professionnels et ses mises à jour. organismes et instances mis en place par la branche peuvent accompagner les entreprises dans l'élaboration et la mise à jour du document unique d'évaluation des risques professionnels prévu au I, dans la définition du programme annuel de prévention des risques professionnels et d'amélioration des conditions de travail prévu au 1° du III ainsi que dans la définition des actions de prévention et de protection prévues au 2° du même III au moyen de méthodes et référentiels adaptés aux risques considérés et d'outils d'aide à la rédaction. document unique d'évaluation des risques professionnels, dans ses versions successives, est conservé par l'employeur et tenu à la disposition des travailleurs, des anciens travailleurs ainsi que de toute personne ou instance pouvant justifier d'un intérêt à y avoir accès. La durée, qui ne peut être inférieure à quarante ans, et les modalités de conservation et de mise à disposition du document ainsi que la liste des personnes et instances sont fixées par décret en Conseil d'Etat. la mise en œuvre des obligations mentionnées au A du présent V, le document unique d'évaluation des risques professionnels et ses mises à jour font l'objet d'un dépôt dématérialisé sur un portail numérique déployé et administré par un organisme géré par les organisations professionnelles d'employeurs représentatives au niveau national et interprofessionnel. Ce portail garantit la conservation et la mise à disposition du document unique conformément aux dispositions législatives et règlementaires en vigueur. Il préserve la confidentialité des données contenues dans le document unique et en restreint l'accès par l'intermédiaire d'une procédure d'authentification sécurisée réservée aux personnes et instances habilitées à déposer et mettre à jour le document sur le portail ainsi qu'aux personnes et instances justifiant d'un intérêt à y avoir accès. Sont arrêtés par les organisations professionnelles d'employeurs représentatives au niveau national et interprofessionnel et agréées par le ministre chargé du travail, selon des modalités et dans des délais déterminés par décret 1° Le cahier des charges du déploiement et du fonctionnement du portail numérique, sur avis conforme de la Commission nationale de l'informatique et des libertés ; 2° Les statuts de l'organisme gestionnaire du portail numérique. En l'absence d'agrément des éléments mentionnés aux 1° et 2° du présent B à l'expiration des délais mentionnés au deuxième alinéa, les mesures d'application nécessaires à l'entrée en vigueur du premier alinéa sont déterminées par décret en Conseil d'Etat. L'obligation de dépôt dématérialisé du document unique prévue au même premier alinéa est applicable a A compter du 1er juillet 2023, aux entreprises dont l'effectif est supérieur ou égal à cent cinquante salariés ; b A compter de dates fixées par décret, en fonction des effectifs des entreprises, et au plus tard à compter du 1er juillet 2024 aux entreprises dont l'effectif est inférieur à cent cinquante salariés. document unique d'évaluation des risques professionnels est transmis par l'employeur à chaque mise à jour au service de prévention et de santé au travail auquel il au I de l’article 40 de la loi n° 2021-1018 du 2 août 2021, ces dispositions entrent en vigueur le 31 mars 2022. Se reporter aux conditions d’application prévues par le II de l’article susmentionné. Acteurs de la vie scolaire Le magazine des professionnels territoriaux de l'éducation et des temps de l'enfant Mensuel, 24 pages. Acteurs de la vie scolaire traite de l'ensemble des domaines qui concernent le lien commune /école locaux, gestion des personnels, relation aux parents d'élèves et aux enseignants, activités périscolaire, restauration. C'est à la fois un outil de formation qui donne une information concrète et pointue aux différents acteurs territoriaux mais aussi un lieu de débat autour des questions d'éducation et de politique en direction de l'enfance. Vous abonner voir tarif Règlement par CB, chèque bancaire ou mandat administratif A partir de 145 € Matériel informatique les règles de mise à disposition Contenu réservé Conformément à la loi informatique et libertés » du 6 janvier 1978, vous bénéficiez d'un droit d'accès et de rectification aux informations qui vous concernent. 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